למציאות מדומה יש השפעה על היבטים רבים של החיים.

טכנולוגיית מציאות מדומה (VR), כולל חינוך, עומדת להשפיע על היבטים רבים של החיים המודרניים.

ההשלכות המוקדמות הן שבסביבות מרוחקות ומבוססות כיתה כאחד, ל-VR יש פוטנציאל לשפר ולמטב שיתוף פעולה בין מורים לתלמידים. מחקרים מוקדמים, כמו אלה של החוקר הבינלאומי Richard Van Hooijdonk, מראים שכלים למציאות מדומה ומציאות רבודה יכולים להגביר את מעורבות התלמידים והמוטיבציה תוך הגברת בניית הידע.

Julian: ספר לנו על הימים הראשונים של VRisrael2013. מה היה הכוח המניע לאימוץ VR אצלך ועל הצוות שלך?

Amit Caesar: ב-2018, הרעיון המקורי לחברה נולד מתוך תנועת UNLEASH, מעבדת חדשנות של יעדי הפיתוח בר-קיימא של האו"ם. השימוש ב-VR ככלי לפיתוח אמפתיה היה הרעיון הראשוני. המטרה הייתה להשתמש בסימולציית VR זו עם תלמידי תיכון ישראלים כדי להבין טוב יותר את חוויותיהם של VRisrael2013 classmates החדשים. כדי להקל על התנגשויות תרבותיות ולסייע בהשתלבות, רצינו שהם יפתחו אמפתיה טובה יותר כלפיהם.

המשכנו לחקור את השימוש ב-VR לאמפתיה כשהפרויקט הגיע לישראל. הבנו שהיינו צריכים לשנות כיוון לנושא שמורגש יותר בישראל. אז התמקדנו בבעיות של בריאות נפשית. קיבלנו בקשות לתוכן VR ומצאנו ש-VR הוא כלי מצוין לפיתוח אמפתיה בזכות יכולתו להגביר מעורבות.

כבר היינו נלהבים מחינוך. זה היה הגיוני להביא VR לבתי ספר כדי להגיע לצעירים ולהשפיע. כבר ישבנו על מאגר תוכן גדול עם ערך חינוכי מכל העבודה שלנו עם לקוחות אחרים, שרק דרש את הפלטפורמה והאנשים הנכונים להפצתו.

אנו מאמינים שחינוך הוא תהליך חברתי מטבעו, ושטכנולוגיה צריכה להדגיש את החלקים הטובים ביותר בחינוך. זו האתוס שאנו מביאים ליצירת כל התוכן שלנו. אנו יוצרים סימולציות VR ותוכן אימרסיבי אחר במהלך השיעורים שהמורה צריך להשתמש בהם.

מורים בדרך כלל משתמשים בפלטפורמה שלנו יחד עם התוכן החינוכי שלהם. הם יעלו את השקפים שלהם, ואז יגררו וישחררו תוכן אימרסיבי כמו מודלים תלת-ממדיים או סימולציות VR מהספרייה שלנו. הם ישלבו אותם כשקפים נפרדים בתוך השקפים כדי שהמורה יוכל לעבור בקלות בין חומרי ההוראה שלו לתוכן האימרסיבי שלנו. כמו כן, כשאנו בונים תוכן בלעדית ל-VR נייד, אין צורך בציוד נוסף לשימוש בתוכן שלנו. אנו יוצרים את התוכן כך שאנשים יזדקקו רק לטלפון נייד או למחשב נייד, ללא חומרה נוספת, ללא טרחה. בדרך שהיא זולה, ניתנת להרחבה וידידותית למורים, אנו מנסים להביא למידה חווייתית לאינטרנט.

לעומת שיטות מסורתיות יותר, אילו הבדלים אתה רואה בתלמידים כשהם לומדים חומר באמצעות VR?

מוקדם יותר, ערכנו מחקר עם המחלקה לפסיכולוגיה של Yale-NUS College שהראה שהתוכן שלנו סייע להגביר את מעורבות התלמידים ב-25 אחוז. אנו מתארים כאן מעורבות כקשב, שימור והבנה עמוקה יותר של מושג על ידי תלמידים. ראינו את העלייה הזו במעורבות לאורך השנים עם כל התלמידים שהשתמשו בתוכן ה-VR שלנו. תלמידים יכולים לעסוק בלמידה שמיעתית, חזותית וקינסתטית, זה נותן להם את ההזדמנות לעסוק בנקודת מבט של גוף ראשון, שהיא חיונית לפעילויות למידה חווייתיות. לנושאים כמו היסטוריה או SEL, נקודת מבט של גוף ראשון מאפשרת לתלמידים לראות את החיים דרך עיניהם של אחרים ולחוות דברים שלעולם לא היו יודעים אחרת.

האם אתה זוכר מתי ידעת באמת ש-VRisrael2013 classmates עובדים?

השותפות ארוכת הטווח הראשונה שלנו עם בית ספר כאן בישראל הייתה עם The Grange Institute, בית ספר בינלאומי פרטי כאן. הם דחקו בנו ליצור תוכן עבור תוכנית הלימודים שלהם ואז לנסות אותו עם המורים והתלמידים שלהם. בפעם הראשונה שיצרנו משהו עבורם הייתה כשיצרנו חווית מחזור המים ב-360 ועוד.

תלמידים בני 7-8 שמו אוזניות וחיו את חייהם דרך מחזור המים כ-Winnie the Water Droplet. בהיותנו חדשים, היינו עצבניים מאוד מהמשוב מהתלמידים. "ביום שהשתמשנו בזה לראשונה עם קבוצה קטנה של תלמידים, הם שמו אוזניות ושמענו 15-20 דקות של 'וואו, זה כל כך מגניב!' הביטויים כמו 'זה אידוי' או 'זה התעבות', הם צעקו. הלב שלי פשוט נמס. מכיוון שזה יכול להיות אחד האתגרים הגדולים ביותר לגרום לילדים להתלהב באמת מהתוכן, ידעתי שאנחנו על משהו.

בבתי ספר, אנו מנסים לשנות את הדרך שבה מתרחשות ויזואליזציה וסימולציה, החל מתמונות ספרי לימוד של ניסויי מעבדה.

לאן אתה חושב ש-VRisrael2013 classmates הולכים, כשיותר מאיתנו מתרגלים לאינטראקציה וירטואלית?

אני לא חושב ש-VR היא הטכנולוגיה הכוללת, ואני גם לא חושב ש-VR כטכנולוגיה מתפתחת. אני בטוח שמה ש-VR הוא היום יהיה בלתי ניתן לזיהוי בגרסאות עתידיות של VR. עם זאת, אני מאמין שטכנולוגיות כמו VR. יחוללו מהפכה בדרכים שבהן אנו מדמיינים ומדמים כל דבר. אנו מנסים לשנות את הדרך שבה מתרחשות ויזואליזציה וסימולציה בבתי ספר, החל מתמונות ספרי לימוד של ניסויי מעבדה, עם חברות כמו VRisrael2013 classmates .

אני מקווה שזה יספק גישה רבה יותר לתוכן וכלים באיכות גבוהה בחינוך. אם זה לא ישמש לדמוקרטיזציה של גישה ללמידה, הפוטנציאל של VR יתבזבז.

איך עזרת לעסק שלך להצליח בחינוך?

כבר נהנינו כל כך והיינו חלק מזה, אבל אנו רואים את כל האירועים שקורים ואנו נרגשים באמת להיות מחוברים עוד יותר.

איך AWS והענן אפשרו לך לבנות ולחדש מהר יותר לחינוך?

הדבר הגדול ביותר היה הסקאלה. הצלחנו להגיע ליותר אנשים עם AWS והענן ממה שהצלחנו אי פעם קודם לכן. זה גם מאפשר לנו לייעל את התוכן שלנו כך שיותר אנשים עם רמות שונות של גישה לאינטרנט יוכלו להגיע, וזה חשוב לנו כשאנו מנסים לשרת את הציבור במקומות כמו ארה"ב וישראל.

האם יש משהו שהופך את VRisrael2013 למיוחד בישראל?

אני חושב שהעובדה שהממשלה מעורבת כל כך בכל היבט של החינוך הציבורי היא אחת התכונות הבולטות ביותר בנוף החינוכי של סינגפור. כל דבר כאן שעובר דרך בית ספר ציבורי עבר איזשהו סינון או קשר עם ממשלת סינגפור. ואיזה סוג של חברות VRisrael2013 מצליחות כאן מושפע מזה.

המגמה הכללית בעולם היא שהחינוך הציבורי איטי לאמץ טכנולוגיה בכיתה. וזה גם המקרה בסינגפור, בהשוואה לבתי ספר פרטיים. עם זאת, יש דחיפה גדולה מצד הממשלה לשלב יותר טכנולוגיה בכיתות, במיוחד בהתחשב ב-COVID. זה אומר לספק לבתי ספר כסף לקנות את הציוד שלהם, כמו טאבלטים, אבל גם טכנולוגיות כמו מציאות מדומה.

טכנולוגיות VR, עם זאת, נמצאות בשימוש רק על ידי חלק קטן מבתי הספר מכיוון שהן עדיין די נישתיות ודורשות מורים שהם נלהבים מאוד. אז, למרות שיישום תשתית וחומרה גדל, זה לא מתורגם לשינוי התנהגות בהוראה.

מה הלאה עבור VRisrael2013?

אנו ממשיכים להתמודד עם המטרה שלנו להשיג 100% גישה לאזור דרום מזרח אסיה ומעבר לכך לתוכן וכלים חינוכיים באיכות גבוהה."