כיצד חינוך VR ישנה את הדרך בה אנו לומדים ומלמדים

כילד בבית ספר, כמובן, עדיין לא היו למידה חדשנית וחדשנות בהוראה, ובוודאי לא VR בחינוך. ישבתי בכיתה, הבטתי בלוח הגיר וניסיתי להבין את החומר. במשך שנים רבות ניסיתי לשמור על ערנות וריכוז כדי להצליח, להתקדם בעולם תחרותי ומהיר. בבית ישבתי לכתוב שיעורים ולבצע משימות כתיבה והדפסה, אמרתי את המשפטים בקול רם כדי לזכור אותם באמת; זכרתי שקל יותר ללמוד את החומר באופן חזותי מאשר בקול, אבל אז לא הייתה מציאות מדומה בחינוך והייתי צריך לזכור סיסמאות בעל פה, רק כדי להצליח בעבודה, בלימודים, במבחנים ובבגרות.

בעזרת המידע שצברנו במציאות מדומה בישראל בחומרה ובתכנות, יצרנו למידה חדשנית וחדשנות בהוראה, בנינו קורסים מותאמים במיוחד לכיתות לכל הגילאים, כדי להכין תלמידים לעתיד בנינו שיטה לשילוב טכנולוגיות למידה חדשניות וחדשנות בהוראה ובחינוך העכשוויים.

עידן הסמארטפונים הגיע לשיאו ועד מהרה נראה יותר ויותר טכנולוגיות מציאות מדומה ומציאות רבודה, אנו משלבים בתוכניות הלימודים שבנינו גם מציאות רבודה וגם מציאות מעורבת כדי שילדים, תלמידים, מורים וכו' יוכלו להיות מעודכנים ומוכנים למחר.

במהלך שש שנים שאנו קיימים הצלחנו לעבוד עם כל הגורמים: משרד הביטחון, הצבא, מכללות, ספריות, בתי ספר ועוד. למעשה, כל המערכות מתקדמות לאט ובביטחון לעבר למידה חדשנית וחדשנות בהוראה, ובדרך אנו לומדים.

למרבה הצער, מערכת החינוך בישראל פועלת לאט, ולכן חשוב להכניס את הטכנולוגיה החדשה לכיתות כבר עכשיו. זהו כלי הוראה יוצא דופן המשלב למידה חדשנית והוראה חדשנית, וגם כולל פעילות גופנית. מחקרים של היום מוכיחים שהמציאות המדומה והרבודה מביאות את החומר בצורה הטובה ביותר לתלמידים ולמורים.

שימוש בלמידה חדשנית ובחדשנות בהוראה בכיתה בבתי ספר יסודיים, תיכוניים, מכללות ואוניברסיטאות יוצר חוויית למידה פעילה וכך מגדיר מחדש את מרחב הלמידה. במשך שנים מבינים ומכירים אנשי חינוך שלמידה מעמיקה יותר לא רק דרך קריאה והאזנה אלא גם דרך אינטראקציה. תלמידים במציאות רבודה, מדומה ומעורבת יכולים לזהות, לבחון וללמוד אלמנטים תלת-ממדיים שונים ולא רק לקרוא עליהם בספרי לימוד. התלמידים מקיימים אינטראקציה עם הלמידה דרך הטלפון הנייד או המחשב – מה שהופך את החוויה לאינטראקטיבית יותר עבורם.

דוגמאות נוספות למציאות רבודה בחינוך:

מציאות רבודה לידע וקשר בין מורים לתלמידים – תלמידים ומורים סורקים את עצמם במציאות רבודה והדמות קופצת למציאות האמיתית כהולוגרמה. לדוגמה, כל מורה או תלמיד יספר על עצמו, כיום יש דמויות וירטואליות בפייסבוק.

מציאות מעורבת לחינוך והוראה יוצרת סביבת עבודה בטוחה – על ידי הרצת סימולציות מסוכנות במרחב הווירטואלי, אפשר ללמוד ללא הסיכונים הכרוכים בכך, כמו תיקון תחנת החלל הבינלאומית או ביצוע ניסויים או לימוד נהיגה, גוף האדם ועוד.

ניסויים הראו שלמידה מעמיקה מתרחשת כאשר יוצרים, משתפים, מקיימים אינטראקציה ומסבירים. ופעם אמרו שהשמיים הם הגבול, מאז הגבול הוא רק הדמיון האינסופי של האנושות. נשמח לשמוע גם על הרעיונות שלכם.